AI教育新潮流：瓶窯中學(xué)“三設(shè)計”智慧課堂驚艷展示，引領(lǐng)教育變革！
AI教育，智慧課堂。近日，由杭州市余杭區(qū)教育發(fā)展研究院主辦、杭州市瓶窯中學(xué)承辦的AI教育時代下“三設(shè)計”智慧課堂展示活動在杭州市瓶窯中學(xué)隆重舉行。
本次活動精彩紛呈，通過智慧課堂展示和智通云移動學(xué)習(xí)終端使用經(jīng)驗分享交流，充分展現(xiàn)AI教育時代下瓶窯中學(xué)“三設(shè)計”智慧課堂的魅力，助力數(shù)字化教育技術(shù)的普及和推廣，促進更多的教師學(xué)習(xí)并參與到課堂教學(xué)方式的變革中來。
自2021年起，瓶窯中學(xué)便開始引入智通云移動學(xué)習(xí)終端，并在起步階段完成高一年級16個班級的網(wǎng)絡(luò)改造、同屏器安裝和全年級51位老師、754位學(xué)生的平板配發(fā)。經(jīng)過一年半時間的實踐應(yīng)用，瓶窯中學(xué)實現(xiàn)了48個班級的全校覆蓋，全校兩千余名學(xué)生日?；褂谩?/p>
四年來，學(xué)校傾力打造出獨具特色的“三設(shè)計”智慧課堂，這一創(chuàng)新的教學(xué)模式現(xiàn)已形成慣例，每學(xué)期都會定期開展一次，且多年被評為余杭區(qū)校本研訓(xùn)考核優(yōu)秀級，為實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)發(fā)力。
2024年1月，瓶窯中學(xué)被評為杭州市唯一一所國家人工智能教育基地。在胡勝海校長看來，學(xué)校有責(zé)任和使命從課堂中的文化認知、深度思考方面、駕馭AI能力等方面進行一些探索。
本次的“三設(shè)計”智慧課堂展示活動，正是學(xué)校在諸方面探索成果的最佳展示，通過語文、政治、生物三節(jié)智慧課堂，全面運用了智通云移動學(xué)習(xí)終端進行教學(xué)。在人工智能教育時代，這種創(chuàng)新的教學(xué)方式不僅實現(xiàn)了課堂上的即時互動和點評，還極大地提高了課堂評價的效率。
高一語文組的陳佳飛老師帶來了“紙短情長動人心，不負天下唯負卿”的《與妻書》。陳老師通過誦讀與細讀，引導(dǎo)學(xué)生體會作者在兒女情長與家國大義間的真情實感及表達特點，幫助學(xué)生理解家書自由抒寫、以情動人的特質(zhì)，利用智通云-云課堂的交互與書信寫作，使學(xué)生深入情境，感受英雄家庭的不易，激發(fā)對英雄及其家屬的敬意。
高二政治組的邱佳競老師帶來的是《正確運用簡單判斷》。邱老師讓同學(xué)們通過快答描述班級最美人物并猜測，來理解性質(zhì)判斷和關(guān)系判斷的含義、結(jié)構(gòu)、種類。并且通過快寫分析判斷的不同類型及其種類，提高同學(xué)們的思維能力，樹立科學(xué)精神。同時根據(jù)準(zhǔn)確運用性質(zhì)判斷的要求，引導(dǎo)同學(xué)們形成正確的性質(zhì)判斷。
高二生物組的陳玥玥老師帶來了《生態(tài)系統(tǒng)中能量單向遞減流動專項復(fù)習(xí)》。陳老師用闖關(guān)游戲?qū)胝n堂，以視頻和搭建模型的形式展現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程，利用涂鴉功能匯總，幫助同學(xué)們理解能量流動規(guī)律應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義和對能量流動規(guī)律深層認識，并通過案例分析，助力同學(xué)們自主搭建能量流動模型。
課堂展示結(jié)束后，三位老師分別就融有“三設(shè)計”智慧課堂的元素進行分享。在分享中，能體會到三位老師對于智通云移動學(xué)習(xí)終端的熟練駕馭，不僅展現(xiàn)了智慧教學(xué)的獨特魅力，更凸顯老師們在開拓創(chuàng)新方面的能力。
通過智慧課堂的展示和經(jīng)驗分享，與會的“兄弟校”觀摩教師對瓶窯中學(xué)的智慧課堂給予了高度評價。他們提到：隨機點名、互動游戲等方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快寫、快答等功能實現(xiàn)及時并準(zhǔn)確的課堂評價，檢驗課堂教學(xué)目標(biāo)地達成情況，很大限度地提高了課堂效率。
在瓶窯中學(xué)的日常教學(xué)活動中，各科教師根據(jù)自身學(xué)科特色，在授新課、試卷講評課、聽力測試課等課堂中各出奇招，利用云課堂的分層教學(xué)、師生高頻互動、課堂答題及時反饋、有效提升課堂效率等諸多優(yōu)勢，獲得了學(xué)校師生的一致好評。學(xué)生們可以更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來，教師則根據(jù)學(xué)生的實時反饋來調(diào)整教學(xué)策略，從而實現(xiàn)個性化教學(xué)。
課堂之余，教師還可實現(xiàn)對學(xué)生一對一、一對多的個性化關(guān)懷。老師通過響應(yīng)在線答疑、建群發(fā)布消息，將學(xué)生需要的ppt、word、mp4等不同形式的學(xué)習(xí)資料上傳到云課堂或資料中心，供學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主查看。學(xué)生通過答疑圈向老師進行線上提問，實現(xiàn)與老師的一對一溝通，以及與班級群同學(xué)的一對多互動。
幾年來，智通云移動學(xué)習(xí)終端在瓶窯中學(xué)得到了廣泛應(yīng)用，為落實“雙減”政策、優(yōu)化教學(xué)與管理方式、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及構(gòu)建因材施教的高效課堂提供了有益的實踐支持。瓶窯中學(xué)借助數(shù)字化項目研究，助推教師實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，學(xué)校高考成績連年上漲，教師在各類比賽中屢獲佳績，學(xué)校綜合實力不斷上層級。
伴隨著智通云移動學(xué)習(xí)終端在瓶窯中學(xué)的普及和廣泛使用，學(xué)校的信息化管理水平邁上了新的臺階。我們堅信，在教育信息化的征途上不懈奮斗的瓶窯中學(xué)，其未來發(fā)展必將更加引人矚目！
