眼看著暑假越來越近了
不少家長已經(jīng)開始焦慮：
未來的這兩個(gè)月
他們一邊忙著上班
一邊還得盯著孩子做暑假作業(yè)
別提多頭疼
其實(shí)不止家長頭疼
老師也在煩開學(xué)后催收作業(yè)的事
今年寒假，寧波一名班主任就在微博說
一想到開學(xué)后不得不去討作業(yè)
就覺得
很煩惱
很沮喪
很受打擊
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有網(wǎng)友在底下留言：
我去市區(qū)的星巴克
一推門
全是學(xué)生在抄作業(yè)的
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微博一搜
不止寧波 目測(cè)全國的星爸爸
都有被同學(xué)們攻占的趨勢(shì)
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不過寧波這位班主任說：能給你抄好還算好的。有些學(xué)生就直接跟你說：“沒做?！被蛘呓稽c(diǎn)亂七八糟的作業(yè)來。
老師的微博引發(fā)了很多同行齊吐槽，留言：不懂為什么現(xiàn)在孩子寫個(gè)作業(yè)這么難~
其實(shí)，由假期作業(yè)所引發(fā)的煩惱、焦慮、討論……
早已經(jīng)成為“歷史遺留問題”
讓大家頭疼不已——
長期以來，受制于時(shí)間、空間
寒暑假作業(yè)的身份一直頗為尷尬
難以肩負(fù)學(xué)生假期學(xué)業(yè)鞏固的重任
以下三點(diǎn)弊端尤其棘手：
監(jiān)管難
老師對(duì)學(xué)生假期作業(yè)情況幾乎一無所知，
難以起到監(jiān)管作用。
反饋難
學(xué)生在做題過程中的疑難點(diǎn)無法得到及時(shí)解答，
嚴(yán)重影響做題進(jìn)度及積極性。
效率低
相當(dāng)一部分學(xué)生集中在假期最后幾天“趕作業(yè)”，
使假期作業(yè)的意義與作用大打折扣。
